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河南小学语文教师招聘《少年闰土》说课稿

2020-10-16 15:53:49| 教师招聘网

各位老师:

大家好!我说课的题目是《少年闰土》。

深入地解读教材对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。

一、说教材

《少年闰土》选自人教版六年级上册第五组的第一课,本组教材以“初识鲁迅”为专题编排。本篇课文是节选自《故乡》的小说片段,这是一篇精读课文,课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土,接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事,最后写两人的分别和友谊。刻画了一个见识丰富又活泼可爱、机智勇敢的农村少年闰土的形象,也反映了作者儿时与闰土短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

二、说学情

学生是学习的主体,合理把握学情是上好一堂课的基础,学生在前一单元的学习中,已有一定阅读能力,但分析和理解能力不强。对课文中有关手法的分析理解有一定的难度,因此,在教学时,我将引导学生自主、合作探究,在读中感知,在读中学习,突破重难点。

三、说教学目标

从课程标准中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发,我设计了以下教学目标:

1.学会“扭、胯”等7个生字;学习动作、外貌等描写人物的方式。

2.通过小组探究,了解课文内容,感知闰土机智勇敢、知识丰富的形象。

3.体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

四、说教学重难点

结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点是:

教学重点:感知闰土机智勇敢、活泼可爱、知识丰富的海边农村少年形象。

教学难点:体会作者与闰土儿时真挚的友谊以及对他的怀念之情。

五、说教学方法

新课程教学中的指导思想是发挥学生的学习主体地位,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学法。多媒体教学法;朗诵法;小组讨论法。

下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。

六、说教学过程

(一)导入新课

好的导入不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容,还要能联系以前学习过的知识,形成知识体系。我会通过用PPT展示鲁迅的图片导入,然后对话同学:大家认识这是谁吗?你对他有哪些了解?在ppt展示回顾之后,引导学生进入新课的学习。

(二)整体感知

整体感知是探究欣赏的前提,通过初读,可以使学生初步了解将要学到的基本内容,了解文章大意,使学生对课文内容形成整体感知。

首先,我会让学生出声朗读课文,并勾画出不认识的字词,结合课前预习,通过查字典解决问题

其次,我会引导学生思考概括本文主要讲了一件什么事情。学生通过朗读,能够说“我”与闰土发生的故事。

然后,会让学生再次大声朗读课文,思考总结:文中闰土给“我”讲了的哪几件事。引导学生概括出“看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝和看跳鱼儿”这四件事。

(三)深入研读

深入研读,意在通过文中的细节来反映整篇文章,并且能够引导学生把握文章中的重难点。我会这样开展本堂课的深入研读:

1.引导学生再次朗读课文,并思考问题:有哪些地方描写了闰土?是通过什么方法描写的?课件出示闰土刺猹的图片,帮助学生理解文本。学生勾画出句子,第一段:“一个十一二岁的少年,项带银圈,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力地刺去”动作描写。第四段:“紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈”外貌描写。第6-15段大量的对话,分析出主要是动作、外貌和语言的描写。

2.然后让学生默读1-15自然段,然后小组讨论:闰土是个什么样的人?讨论结束之后,得出答案:闰土机智,有经验,勇敢、质朴可爱、知识丰富。

3.接着会让学生齐读第16自然段,体会“闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空。”句子的含义。引导学生分析探讨得出,这句中的“他们”是指“我”往常的朋友,“院子里高墙上的四角的天空”表面上指后院高墙上的棱角,实际上是说鲁迅和他的朋友像井底之蛙一样。这句话表达了作者对闰土无拘无束的生活的向往、羡慕之情。

4.最后,让学生自由朗读最后两段,边读边思考,从文章的最后得到了什么信息?指名学生回答归纳总结出,表达了“我”要与闰土分别,非常地不舍。

通过以上环节我达成了我的三维目标,突出了重点突破了难点。

(四)拓展延伸

语文课程是工具性与人文性的统一,在语文课程教学中要注重学生的情感体验。所以我的拓展延伸和小结作业环节设计为:

拓展:结合文章的最后,想象下你觉得在“我”与闰土分别的时候可能会对彼此说些什么,进行角色扮演。

(五)小结作业

小结:鲁迅先生借助具体的事例,利用动作、语言、外貌描写等方法向我们展示出了一个聪明能干、机智勇敢并且十分健康可爱的少年闰土,并表达了对闰土的崇拜与羡慕之情。

作业:1.有感情地朗读课文,背诵课文第一段。

2.运用外貌、动作描写,写一写你的好朋友。

七、说板书设计

好的板书,能培养学生思维。它是教学内容的浓缩。通过板书,学生能直观了解重点难点,我的板书就力求体现这一点:

以上就是我说课的全部内容,如有不当之处,恳请各位老师批评指正。再次感谢各位评委老师。

 

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