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河南小学美术教师招聘《快乐丰收忙》说课稿

2020-12-22 14:49:11| 教师招聘网

一、说教材

认真解读,吃透教材,是上好一堂课的必要前提,首先我要谈一谈我对教材的理解。

本课选自江西美术出版社小学美术四年级上册第3课,属于造型·表现学习领域。本课的主要内容是通过对丰收景象的回忆与观察,感受丰收热闹喜庆的气氛,了解农民画的特点,能够根据自己喜欢的儿歌,用吹塑版画的形式,描绘儿歌中丰收的场景,从而提高艺术感知能力和造型表现能力。

二、说学情

没有学情分析的教学策略往往是教师一厢情愿的自我表演,因此深入了解学情尤为重要。四年级的学生随着知识的增长和认识能力的发展,观察能力、接受能力以及模仿能力也有了进一步的提高,已经能够用描绘、剪刻和印制等方法,创作简易版画。但他们对于吹塑版画了解的还不够全面,因此我将采用多种教学方法,引导学生用吹塑纸版画的形式描绘出喜悦丰收的景象,大胆表达自己的内心想法。

三、说教学目标

本着帮助学生提高对美的感受能力和艺术创造能力,我确定本课的教学目标如下:

知识与技能:观察并回忆丰收的景象,了解农民画气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动的特点,能够根据自己喜欢的儿歌,用吹塑纸版画的形式描绘出喜悦丰收的景象。

过程与方法:通过对丰收景象的回忆与观察,感受丰收热闹喜庆的气氛,欣赏农民画作品,分析其构图、色彩和形象等方面的特点,用吹塑版画的形式,描绘儿歌中丰收的场景,提高造型表现能力。

情感、态度和价值观:感受丰收热闹喜悦的气氛,学习劳动人民勤劳的品质,树立尊重劳动的意识,养成热爱劳动、热爱生活的好习惯。

四、说教学重难点

为了课堂教学能够达到最优化,我将教学的重难点确定为:

重点是用吹塑纸版画的形式描绘儿歌中丰收的景象。

难点是创作出一幅构图饱满、色彩浓郁、形象生动、气氛喜庆的农民画作品。

五、说教法、学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我将采用情境法、示范法等,以此来激发学生的学习兴趣。

六、说教学准备

教具是实现教学目标的辅助工具,所以,在本节课我采用了多媒体课件、美术作品等来优化我的课堂。

七、说教学过程

除了上述分析,我认为合理安排教学过程更是重中之重,为了让学生学有所获,我将从六个方面进行展开。

环节一:趣味情境导入

教学是科学,更是艺术。采用有效的教学方法有利于激发学生的学习兴趣。为此我将播放儿歌音频,让学生跟随我一起哼唱的同时体会儿歌歌唱的场景,并在此询问学生:除了用儿歌,我们还可以用什么方式记录这样热闹丰收的场面?通过学生回答,我将总结:今天就让我们用彩色吹塑纸版画来表现秋光绚丽、丰收在望的场景吧!这样更有利于激发学生对吹塑纸版画的学习兴趣,引出课题《快乐丰收忙》。

环节二:作品图像识读

美术课程努力体现义务教育的基本特征,让全体学生参与美术学习,使每个学生在自己原有的基础上有所发展。所以我将展示丰收的照片《农民收玉米》和作品《粒粒珍珠滚进仓》,让学生感受图片中描绘的内容,并提出问题:在生活中,还见过哪些丰收的场景?这些丰收的场景能够联想到什么成语?学生畅答后,我将继续追问:现实中的人物和作品中的人物有什么相同和不同?通过学生积极回答,我将总结:人们劳作虽然辛苦,但是丰收的喜悦是无与伦比的,画面中的形象是生动活泼的。

紧接着我将朗诵儿歌“小花鹅,小白鹅,脚像扇子扁嘴巴。唱起歌来鹅鹅鹅,游到水里捉鱼虾。”请学生想象儿歌的画面,并鼓励学生回答。随后我将继续展示吴冠中的《太湖鹅群》,引导学生思考:画家笔下的画面和你想象中的画面有什么不同?用了哪些色彩渲染出热闹的气氛?我将和学生共同总结:画面中用饱满的构图和浓郁的色彩表现了丰收时节欢腾热闹的景象。

通过灵活多样的教学方法,充分体现美术课程遵循学生的成长规律、审美规律和学习规律,加强学习活动的综合性和探索性,使学生在学习的过程中提高观察能力和审美判断能力。

环节三:技法表现探究

为了让学生更加清晰明了的掌握创作技法,我会选择“鱼儿游,蟹儿跳,追着浪儿翻跟头”的儿歌,示范用吹塑纸版画的形式描绘儿歌中丰收喜庆的景象:

1.用铅笔或者圆珠笔等硬质画材在吹塑纸上刻画出图形;

2.用水粉颜料在吹塑纸上填画各种色彩;

3.将卡纸固定并反复印压在吹塑纸上,使吹塑纸的造型和色彩转印到卡纸上。

通过这样直观的方式,可以更好地帮助学生在独立创作中解决技法上的难点。

环节四:美术创意实践

为了让学生自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。首先我会给学生播放不同丰收题材的儿歌作品,请学生感受儿歌的内容。然后我会让学生进行15分钟的时间艺术体验。选择自己喜欢的一首歌唱丰收场景的儿歌,用吹塑纸版画的形式表现。学生在构思和实践创作过程中我会巡视指导,并从气氛喜庆、构图饱满、色彩浓郁、形象生动等方面给出指导意见。在此过程中,引导学生更好更快地完成艺术作品,提高课堂作业效率。

环节五:多元展示评价

在大部分学生作品已完成的情况下,我会设置“劳动节丰收画展”的情境,引导学生从气氛、构图、色彩、形象等多方面评价作品。情境教学的方式既达到了检验教学任务的目的,也激发了学生的学习兴趣以及表现的欲望,培养了学生的自信心。

环节六:小结升华作业

课堂临近尾声时,我会带领学生回顾本课的重点内容,并进行情感升华:作为新时代的小学生,要珍惜现在来之不易的幸福生活,热爱劳动,尊重为我们创造美好生活的劳动人民!课后与父母进行一次采摘活动,亲自体会劳作和丰收的乐趣,下节课与同学一起分享感受。这样可以让学生更好地感受到美术课程的乐趣,在生活中领悟美术的独特价值。

八、说板书设计

为体现教材中的知识点,以便于学生理解掌握。我的板书注重直观、系统的设计。

小学美术《快乐丰收忙》说课稿

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